Desde que Fernando García y su equipo de maestros y maestras diese inicio a este Proyecto a finales de la década de los sesenta, muchas personas se han acercado a él, interesadas por esta iniciativa educativa con grandes pinceladas de cultura y patrimonio. Durante años, miembros del equipo han sido invitados a participar en diversos coloquios, seminarios y cursos, para explicar y dar a conocer su funcionamiento y, por qué no, su posible aplicación en otros centros de enseñanza.

Dado el creciente interés por el Proyecto, que ha ido aumentando considerablemente durante los últimos años, vimos la imperiosa necesidad de dar forma y poner sobre el papel nuestra metodología, objetivos y misión, entre otras muchas cosas. Un texto de carácter científico que resolviese todas las dudas pendientes.

La investigadora de la Universidad de Coimbra, Lorena Sancho Querol, nos impulsó a su redacción a finales de 2017, tras habernos incluido en su propio proyecto sobre museos comunitarios llamado SoMus. ¿Cómo íbamos a participar en una iniciativa así sin conocernos en profundidad? Y así, a lo largo de dos años, el equipo técnico del Museo Escolar hemos elaborado un trabajo constante de autoconocimiento y reflexión -siempre con la asesoría de la Dra. Sancho Querol-, analizando, evaluando y poniendo por escrito un Proyecto como el nuestro, con tan largo recorrido…

Ahora, cincuenta años después de sus inicios en el Colegio de Puçol -y aprovechando que en octubre de 2019 se cumplieron diez años de su inclusión en el Registro de Buenas Prácticas de Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial de UNESCO- el Proyecto Educativo-Museístico de Pusol toma forma sobre el papel bajo el nombre de PoEM.

Visuales organigramas que explican qué somos; mapas de nuestro entorno más cercano, que ubican y dan sentido al Proyecto; la misión, la visión y los valores de Pusol; los objetivos generales y específicos; las cuatro buenas prácticas premiadas por UNESCO, nunca hasta ahora explicadas y puestas por escrito; la metodología del colegio y la metodología del museo; y cómo se vinculan ambos mundos, a través de una auténtica red de participación recíproca… Porque no solo somos un museo… tampoco somos un colegio… Somos un Museo Escolar comunitario y participativo, que sin la ayuda de la sociedad no habría llegado a lo que es hoy. Somos museo-sociedad-colegio.

Quienes conocieron el Proyecto en sus inicios dicen que ahora es muy diferente a como fue: las actividades de la década de los noventa no son iguales que las de hoy día, ni son las mismas que las de los ochenta o los dos mil… Hemos plasmado el Proyecto Educativo-Museístico como lo conocemos hoy, que no sería así sin esos cincuenta años de recorrido… Quizás en veinte años necesitemos publicar otro PoEM con el Proyecto del momento… Es la consecuencia de evolucionar, de ser un Proyecto cambiante, en constante movimiento, de ser un Museo Escolar vivo.

Otras colaboraciones que ha recibido el PoEM, además de la coordinación de la Dra. Sancho Querol, han venido de parte de José Martínez Jurado, Antonio Miguel Nogués Pedregal, Mercedes Durá Lizán y Luis Pablo Martínez Sanmartín. En reuniones puntuales, pasito a pasito, nos han ayudado desde su visión externa a redescubrirnos, han dado importancia a aquellas cosas que quizás nosotros y nosotras pasábamos de largo, puesto que, una vez estás dentro, en el día a día del Museo Escolar, se te escapan cosas; lo que parece insignificante en realidad puede ser fundamental.

El PoEM tiene apariencia de libro de consulta, de libro de investigación, no solo para que todos y todas conozcan y sepan lo que somos y lo que hacemos en el Museo Escolar, sino también para que otros centros encuentren inspiración en ello y se lancen a la magnífica aventura de salvaguardar sus raíces.

Autora: Marian Tristán, coordinadora del Museo Escolar.